这样解题，化学流程类大题轻松抢高分

一提到化学流程类大题，好多同学就立马“花容失色”，高考全国卷中，此类题型已经陆续出现，学会解题，势在必行。小猿老师选取了猿辅导化学年高考大纲解读的部分内容，助你轻轻松松地拿下它。

近年来全国高考新课标卷中已经在必答题部分陆续出现流程类大题，这类题目的综合性往往很强，包含常见元素与化合物知识、离子反应、氧化还原反应、化学反应速率与平衡、化学实验等多个重点的模块内容。

同时又体现与实际相结合的特点，符合高考命题的发展趋势，因此在今后的考试中出现的可能性将进一步加大。同学们需要针对这类题型做针对性的准备。

工艺流程题往往选取同学们比较陌生的背景，并且有的试题文字较多，很容易使人产生畏惧心理。

因此要解好工艺流程题，同学们最重要的是要克服畏惧心理，认真审题，找到该实验的目的。

一般来说，流程题只有两个目的：一是从混合物中分离、提纯某一物质；另一目的就是利用某些物质制备另一物质。

下面是2种流程题的解题思路以及一些相关的例题，希望对大家有帮助。

单一的分离提纯类题目虽然较少，但物质的分离和提纯一定是工艺流程类问题的核心。

解决这类问题，同学们需要全面掌握元素化合物的知识与常见的分离提纯的方法，这样在分析加入一种试剂后，就可以明确可以与哪些物质发生反应。

发生什么反应，生成什么产物，需要设计什么样的分离提纯的方法等，进而可以分析出这步操作的目的等。

这里特别需要强调的是，很多同学对于物质的化学性质能够做到比较熟悉，但是对于物理性质却有所忽视。

的确，物理性质一般比较简单，平时上课可能就是一带而过，一般考试涉及到的也不多。

但是物质的物理性质却是分离提纯的原理所在，任何分离提纯的操作最终都会落实到物理性质上来。

常见的物理性质包括颜色、溶解性、密度、沸点等。溶解性既包括在水中的溶解性，也包括一些有机溶剂中的溶解性，还需要掌握溶解性随温度的变化情况。

密度主要掌握液体相对水的密度大小（特别是一些不溶于水的有机物，这样在分液操作的时候能够知道有机层是在上层还是下层）。

沸点至少需要知道大致范围，必要的时候要会根据分子间作用力的种类和大小进行推断。以上方法在具体应用时还需要注意灵活和综合运用。

以根据溶解度差异的分离提纯为例。

蒸发与结晶方法都可以将溶液中的溶质以固体形式析出，具体采用何种方法主要取决于溶质的溶解度。

有的物质它的溶解度随温度的升高变化比较大，如NH4NO3、KNO3等物质，在蒸发过程中比较难析出来，所以要用冷却法使它结晶。

而有的物质的溶解度随温度的升高变化比较小，如NaCl、KCl等，少数甚至随温度的升高而减小，如Ca(OH)2，要使它们析出较多固体溶质时，则要用蒸发浓缩的方法。

现有NaCl和KNO3混合溶液，如果将混合溶液蒸发一段时间，析出的固体主要是NaCl，母液中是KNO3和少量NaCl。如果将混合溶液加热后再降温，则析出的固体主要是KNO3，母液中是NaCl和少量KNO3。

如果是除杂，杂质所含的量比较少，一般是让主要物质析出来。

如KNO3溶液中含少量NaCl，常用升温冷却结晶法，再经过过滤、洗涤、烘干（不同的物质在烘干时采取的方法不同），就可得到KNO3固体了。

如果NaCl溶液中含少量KNO3，则用蒸发浓缩结晶法，这种方法一般要经过趁热过滤才能得到主要物质，主要原因是如果温度下降，杂质也会以晶体的形式析出来。

对于制备类的问题，需要注意的问题有以下几点：

（1）明确实验要制备的物质，一般在题干中会有说明，需要仔细分析该物质的性质，避免会引起一些副反应的操作

比如制备易分解的物质如NaHCO3等，需要注意避免高温；制备会水解的盐，而且水解产物还容易挥发的，如FeCl3，在蒸干溶液得到固体时需要加入酸或者在酸性气流中进行。

如果制备的产物本身具有较强的氧化性或还原性，那么就要注意避免引入还原性物质或氧化性物质，如Fe2+、SO32－应避免与氧化性物质（如O2）接触等等。

（2）注意化学反应速率与平衡在流程分析中的应用

利用平衡移动的思想解决工艺流程中的问题在近几年的试题中时有体现，实际上在生产实践中，很多反应都不是课本定义中可以完全进行的反应，需要利用平衡移动的规律进行处理。

解题时需要时刻树立平衡移动的思想，一些外部条件的使用，比如温度、压强、某一种原料过量等，都在提示可能与反应速率与平衡有关，在两者发生冲突时还可能要分析哪方面的重要性更大等；

（3）注意从综合生产效益的方向考虑

目前资源和环境问题日渐受到社会







































治疗白癜风第一的医院
哈尔滨治白癜风最好的医院