酸碱盐教学之认识

HappyTuesday

June

16.

最近我正在给学生复习第十单元和第11单元的内容，这两个单元都是先介绍几种常见的酸和碱以及生活中常见的盐，通过“活动与探究”“本单元小结”等让学生归纳出酸碱盐的主要化学性质。这部分知识所涉及的概念多物质种类多，反映规律多，必须记忆的多，实际运用的也多，题型变化更多。但物质间的联系是整个初中化学知识的综合和深化，它对激发学生学习化学的兴趣，掌握方法，形成一定的技能和能力有很大的影响，是初中化学教师教学和学生学习的重难点，也是中考的主要内容，更是初中与高中教学衔接的重要知识。

如何准确的把握酸碱盐教学的进度呢？这一直是我十分困惑的问题，相信也是各位小伙伴困惑之处。因为一方面平时的教学辅导书和考试在酸碱盐方面的题目都有一定的难度，如果我们教的简单，学生在一次次练习与考试中遇到这些难题，信心会被消磨殆尽，学习兴趣也会无影。如果教得“具体、全面”一部分接受能力比较差，理解能力比较弱的学生就听不懂。当然分层次教学是理想的解决办法，但是在一般的学校是不太可能实现的，所以准确把握酸碱盐的教学难度至关重要。

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鉴于此，我认真研读课标。结合我校学生层次，觉得这部分知识，教学中可以注意以下几点:

一、复分解反应条件

探究酸碱盐发生复分解反应的条件时，可以通过安排学生进行分组实验（实验中有能反应的，有不能反应的），向学生提出问题:怎样判别反应能否发生？让学生通过预设的实验现象来总结出复分解反应的条件，最后再安排适当数量的练习，让学生巩固该规律。

二、溶解性表

考纲要求:平时在练习中可以查看教材中的酸碱盐溶解性表，若考试中需要用到实践中会给相应的信息。因此，我只要求学生记住常见沉淀即可（三白一蓝一红褐）

三、酸碱盐的知识网络

众所周知，知识网络图确实可以将知识进行前后联系，将知识系统化，可是初中学生来说，我认为没有必要做到特别复杂的网络图，可以做一些简单的，甚至只要让学生指导其化学性质即可，不做网络知识图也可以。

以上是我对自己教学中的一些想法，因为我的学生来自于偏远的乡村，基础较差，所以可能存在一些对知识处理不当之处。请各位老师多多指导。

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文字：陈利霞

编辑：孙慧萍